Tout est dans tout, et inversement….

Par Olive Koenig

Quand tu veux monter un séquence d’apprentissage en maths, grandeurs et mesures….les mesures de longueur
Bon, ça a l’air simple comme ça…

systemes-mesure

« Bien les enfants, il y a les mètres. Vous connaissez quoi d’autre ? Les centimètres, bien. Et puis ? Les kilomètres, ok. Bon ben, c’est parfait… »

Oui mais voilà. Tu te dis, tiens, c’est marrant, on dit centimètre, mais on dit aussi, centigramme, et puis on dit centilitre. Ah puis c’est marrant, ça marche aussi pour les milli, les déca, les hecto, les kilo.
Bon, ils viennent d’où ces mots là, ces préfixes (zut, va falloir que je vérifie s’ils se souviennent ce qu’est un préfixe). Tiens, si on se demande ça, on dérive sur le français…préfixes. Oui mais alors, il viennent d’où ces mots là ?

Ah, trouvé, alors ils viennent du latin ET du grec. Alors pour les multiples, deca, hecto, kilo, ça vient du grec. Oui, mais pour les sous-multiples, déci, centi, milli, ça vient du latin. Et zut, je suis encore en français là…

Oui, mais c’est quoi le latin ? Et puis le grec, c’est celui des grecs ? Là, maintenant ? Ah ben non. C’est du grec ancien, et puis c’est comme le latin, c’est une langue « morte ». ce sont les romains qui parlaient latin dans l’antiquité…..Stoooop….tu fais de l’histoire là !

Bon et à quoi ça nous sert ? Ah oui, construire un tableau de conversion « universel », qui va servir pour toutes les unités de mesure. Ah, mais ça va pas ça, je sors de ma séance « mesures de longueur »….batapi, je continue
Et alors, ça nous sert à quoi ? Ah, à comprendre les échelles sur une carte par exemple. ben oui, c’est bien ça les échelles sur une carte, ça parle…
Ah oui, mais re-zut, je suis en géographie là….Olalala…

Bon je continue. Alors, heuuu, par exemple, si je veux savoir, un millimètre, ça fait combien de mètres, ben je mets mon millimètre dans la colonne millimètre, puis je complète avec des zéros jusqu’à la colonne mètres, puis, puis….ouille, il faut que je colle une virgule là…Ah oui, mais je tombe dans les décimaux, et on est début de CM1, on a pas vu les décimaux en numération, c’est prévu en fin d’année ça !

Bon alors, j’ai un tableau de conversion en grandeurs et mesures, mais je peux pas m’en servir ? Ou que dans un sens ? Olalalalalala…….Pffffiouuuuu…..

Bon, ben voilà ce que je décide, je vais faire des maths, du français, de la géographie, et de l’histoire, tout ça en même temps. Parce que sinon ça sert à quoi convertir ?

C’est bien ce que je leur dis à mes élèves : « les maths et le français, ça ne sert à rien du tout…. »
(là je marque une pause généralement, assez longue, et j’admire leur réaction….genre, c’est qui ce Maître qui nous sort ça ? Il est bizarre….ou fou).
Puis, je rajoute « en soi…. ».
Et je conclue : « Ce ne sont que des outils au service de tout le reste »

Alors oui, je sors des clous…

Quoique, ne nous dit-on pas qu’il faut donner du sens aux apprentissages ?

🤣😱🤓 »

Prof, un métier digne des films d’action !

Par Virginie

Nouvelle casquette aujourd’hui : scénariste de film catastrophe !!! En effet, en réunion pour remettre à jour le ppms, il nous a fallut imaginer ce que l’on ferait s’il y avait une intrusion dans l’école. ..

Par Jacques Risso

J’ai fini par une crise de fou rire à pleurer, en m’imaginant sortir de la classe en rampant, après avoir pris une balle entre les deux yeux, pour aller déclencher l’alerte intrusion, puis revenir, éteindre les lumières, récupérer mon portable au passage pour communiquer avec les collègues, se coucher par terre avec les enfants après avoir fermé à clé toutes les portes ( vitrées ! ) et tiré un meuble de 200 kg devant celle de la classe . Et tout ça dans le plus grand silence, parce qu’il ne faut pas que l’intrus sache qu’on est là !!! En même temps, dans une école en pleine journée, normalement il y a des élèves et des enseignants !
Ah oui, j’allais oublier : en cas d’envie pressante, il y a le seau !!!!
Bref : un grand n’importe quoi !!!😁

A la recherche des poux perdus : La nouvelle formation du PAF

Par Rho la la

En zappant à la recherche d’une émission à regarder pour continuer mon repassage (oui, j’ai une vie trépidante, je sais), je suis tombée sur une émission sur M6 parlant des poux. Une femme a créé un salon spécialisé dans l’extermination des poux sur les têtes de nos enfants.

Je cite en gros : « les écoles ne font pas ce qu’il faut, bien souvent elles mettent des mots demandant à vérifier les têtes des enfants, mais elles ne font rien, elles ne donnent pas de conseils aux mamans et ne vérifient pas les têtes des enfants ! »

Voilà voilà, bande de feignasses du primaire, vous savez quelle formation PAF demander cette année… 😂 »

élèves et poux

Ps : N’hésitez pas en commentaire à partager vos meilleures astuces d’extermination de ces sales bêtes 😉

#caniculescolaire

En réponse aux préconisations ubuesques du ministère en matière de plan de survie contre la canicule dans les salles de classe et suite à un post sur notre groupe voici une petite démonstration des températures relevées dans les salles de classe.

N’hésitez pas à augmenter notre collection en envoyant votre photo à 800kfeignasses@gmail.com ou sur notre page facebook « 800 000 feignasses » en ajoutant #caniculescolaire.

Sea, Sex, Lsun…(ou pas !)

En ces temps de remplissage et de lutte acharnée avec le LSUN (Livret Scolaire Unique  Numérique) , une petite dose d’humour de nos copains du JJmag vous permettra de vous détendre et d’éviter d’avoir l’air de pervers psychopathe de notre ami ci-dessous. 

sea sex lsun

Bonne chance les lycéens.Signé JMB

Notre précédente ministre a utilisé plusieurs fois la vidéo pour s’adresser aux enseignants afin de paraître plus proche d’eux : les voeux, son départ etc…

Notre nouveau ministre innove : il souhaite bonne chance aux candidats au baccalauréat.

Ce qui donne la vidéo ci-dessous

Face à un fond vert, pardon les escaliers de l’Elysée, on voit Jean-Michel Blanquer se prêter à cet exercice curieux de communication vers les lycéens. L’effort de communication est louable, le résultat un peu moins. De plus, on peut se demander quel lycéen surfe volontaire la veille du Bac sur le site du ministère.

Pour une fois, j’avoue avoir hâte de voir notre ministre souhaiter bonne chance aux collégiens pour le DNB, les post-bac pour le BTS et les professeurs pour les CRPE, CAPES, Agrégation, CAPLP, PERDI etc…Il va en passer du temps en tournage notre ministre !

A quel étage j’erre….

Par Anne-Sophie de B.

stairs-49706_960_720« Maths –
Introduction des opérations Sur les relatifs . Pour rendre les choses plus concrètes je fais le parallèle avec les étages .
3+ (-4): tu es au 3e étage et tu descends de 4 étages. Tu arrives à quel niveau ?
Ça marche Bien.

Petite activité de calcul mental collectif dans laQuelle je glisse l’opération :
(+5) + (-5). Un élève tout fier d’avoir bien compris lève la main « je sais , je sais ! »
Je l’interroge :
– rez de chaussée !!!!!!!

Bon il a compris le principe « 

Première sortie piscine

Par Anonyme

« Première sortie piscine en bassin d’été

La première séance est prête. Avec I. on a fait les choses bien comme il faut : les groupes, la répartition dans les bassins, la recherche des parents, en tenant compte que S., l’AVS ne pouvait pas aller dans l’eau.

Vendredi après midi: ça y est c’est l’heure du départ ! S. me signale que finalement elle peut aller dans l’eau. Je lui indique le plus poliment possible que nous avons prévu notre séance en faisant en sorte qu’elle soit à l’extérieur des bassins.

13h45 I. et moi disons aux élèves :  » Pensez à aller aux toilettes avant de partir ». On compte nos élèves. Après joyeux bazar les 46 têtes blondes sont enfin rangées

13h50 une maman accompagnatrice manque à l’appel « Personne n’a vu Mme S. ? » (Stress niveau 2)
C’est alors qupiscinee J. sa fille vient me voir : « Maman m’a dit que tu devais l’appeler car elle ne savait pas si on allait à la piscine vu qu’il pleut.. » (stress niveau 3)
Je laisse les 46 élèves à I. pour aller appeler la maman de S.
Finalement elle me dit qu’elle nous attend devant l’arrêt du car.

13h55 je retourne dans le couloir. Certains élèves se donnent des coups de sacs, d’autres ont ouvert leur sac pour se montrer leurs maillots ou nagent par terre dans le couloir. (Stress niveau 4)
I. court chercher le PAI de A. qu’elle avait oublié.on recompte nos élèves.
On sort enfin de l’école primaire, on arrive devant la fontaine en constatant que le car n’est pas arrivé.
I. et moi même rattrapons quelques élèves qui voulaient se baigner dans la fontaine.(stress niveau 5)

14h le car arrive. on monte dans le car . on rerecompte nos élèves de peur d’en avoir laissé un dans la fontaine.
On vérifie les ceintures. On attend que le car démarre. Le car ne démarre pas…le chauffeur me regarde, regarde dans son rétro, me re regarde….On se regarde…je comprends qu’il y a quelque chose qui ne va pas….
Je regarde dans le car et je comprends qu’une maman n’est pas assise et chahute avec certains enfants !!!

14h05 je dis en essayant de ne pas m’énerver « Mme C. le chauffeur attend que vous soyez assise pour partir. »
Mme C. s’assoit , un peu honteuse, le car démarre. Le trajet se passe normalement dans le bruit et les hurlements.

14h15: on arrive à la piscine. Les élèves se détachent et se lèvent mais il grêle dehors. Je demande aux enfants de s’asseoir.

14h20 on descend. On entre dans les vestiaires j’explique le rôle des parents pour la séance.
S. me coupe la parole 4 fois pour me dire que finalement elle peut aller dans l’eau. Stress niveau 7. Je ne peux m’empêcher de lâcher
 » Écoute S. une séance ne se prévoit pas à la dernière minute. Tu ne seras pas dans l’eau. » Elle me dit : « ok je vais mettre mon maillot! »
J’ai envie de lui tirer les cheveux mais je me retiens…

On aide à mettre 40 bonnets de bain.les filles grimacent :  » ça tire les cheveux maitresse » « j’ai froid maitresse ( il fait 17°C)

Mme.C n’a pas de bonnet. Je lui indique qu’il faudrait qu’elle en porte un pour montrer l’exemple. Mme C. me dit qu’elle ne portera pas de bonnet. Je fulmine intérieurement.

14h30 : on demande si ils veulent aller au toilettes. T. et L. n’ont pas de bonnet de bain…

14h35 après la douche on passe dans le pediluve en évitant les guêpes flottantes ( stress niveau 10)

on appelle nos groupes. On recompte nos élèves
La séance démarre A. pleure. E. pleure.
I. Et moi on chialerait bien avec eux mais on se retient.

14h45 E. Vient me voir pour aller aux toilettes
Je mets la chaîne de A. dans ma poche qu’elle avait oubliée d’enlever.

14h50 I s’aperçoit qu’il y a un problème avec le groupe de Mme C dans le grand bassin. Elle explique que les élèves ne l’écoutent pas donc elle les laisse patauger. Le maître nageur hurle sur Z. qui s’accroche à la ligne d’eau.

15h il pleut.A. a perdu ses lunettes. E. A perdu ses lunettes.

15h15 fin de la séance. Les élèves ont les lèvres bleues mais ont le sourire et sont ravis.

S. Vient me voir en me disant que c’est dommage qu’elle aurait pu aller dans l’eau.
j’ai envie de lui arracher la langue mais je me retiens.

On rentre à l’école. Les élèves sont ravis.on pense à remercier les parents.
On recommence la semaine prochaine, les élèves progresseront c’est certain comme tous les ans. »

Des idées de génie….

par Art Mnche

« Une collègue vient me chercher dans ma classe :
– Euh.. Arthur..? Tu peux venir stp?
– Qu’est-ce qu’il y a?
– Bah regarde…
Et là, un petit nouveau a eu la brillante idée de passer sa tête entre les lattes du banc 😎
– Mince il est bien coincé, je vois pas comment on peut faire… 😅
– Ouinnnnnnnnn!
– Mais non mais non, pleure pas, on va trouver une solution (tu connais Louis XVI?^^)

Après 10 min d’essais acharnés, on le libère. Vu sa tronche de poisson pané en sortant, je pense que la seule chose qui osera s’approcher d’un banc à l’avenir, ce sera ses fesses 🤗 »